Aquí se aprende
dándose cuenta.
Lo que uno descubre haciendo se queda, porque la conclusión es suya y la alcanzó usted. Por eso aquí hay horario, hay grupo y hay profesor delante: se viene a trabajar sobre lo propio, con alguien que sostiene la sesión y una sala que va descubriendo al tiempo.
La conclusión
la alcanza usted.
Se aprende descubriendo, y hacer es lo que abre la puerta. Nuestro equipo académico trabaja junto a los profesores para construir recorridos donde los conceptos se conectan con las habilidades y las herramientas mientras la persona trabaja. La conclusión la alcanza usted, y esa es la diferencia entre entender algo y saber usarlo.
En una sociedad donde la tecnología y la conectividad transforman todo a gran velocidad, la mejor manera de tener gente al día es ponerla a descubrir: se hace, y haciendo aparece lo que no se sabía.
Lo que descubre,
se le queda.
- Un cursoLe explican cómo se hace En XiruelaLo hace usted, y ahí se da cuenta
- Un cursoTrabaja sobre el caso de una empresa que no existe En XiruelaTrabaja sobre lo suyo, y sobre lo de toda la sala
- Un cursoAvanza solo, cuando le queda tiempo En XiruelaAvanza con una cohorte, a una hora fija
- Un cursoSale sabiendo lo que le contaron En XiruelaSale sabiendo algo que descubrió usted
- Un cursoSirve hasta que cambie la versión En XiruelaSirve mientras usted lo siga usando
Y se da cuenta con un grupo, que es lo que cambia lo que aparece. El profesor dirige la sesión y sostiene lo que ocurre en ella; lo que cada quien va haciendo se pone en común. Ahí es donde aparece lo que ningún tutorial le puede dar: la pregunta que no se le había ocurrido la hace otro, y el problema que a usted lo tiene trabado ya lo resolvió alguien de otro oficio, por un camino en el que usted no habría pensado. En una cohorte no ve un caso. Ve el de toda la sala.
Lo que usted descubre se mide usándolo, y por eso aquí la evaluación sobra. La constancia dice que participó, y eso es lo que dice. Lo que usted ya puede hacer lo dice su vida del lunes.
Se aprende descubriendo. Y se aprende acompañado.
Descubrir exige estar. Toda la formación es en vivo: hay un profesor delante y una hora de encuentro. Cada ficha declara si la cohorte es virtual o presencial, y con qué horario.
Primero se hace.
Después se entiende.
La forma cambia según lo que se esté trabajando: no es igual una sala de bienestar que un taller de herramientas. Lo que no cambia es el orden, y ese orden es lo que hace que se quede.
- 1Se monta la situaciónAlguien arma algo que hay que atravesar: un ejercicio, una salida a la calle, un problema suyo de verdad. La sesión empieza ahí.
- 2Usted entra, y haceEs el tramo más largo de la sesión. La conclusión va a ser suya, y por eso el camino lo hace usted.
- 3La realidad contestaLa gente que compra o pasa de largo, el modelo que responde, lo que aparece en usted. Y cuando lo que se enseña es una técnica con respuesta correcta, el profesor la hace delante y dice en voz alta por qué decide cada cosa.
- 4Se da cuentaAquí ocurre el aprendizaje. Ese momento llega solo, y lo que hacemos es montar el lugar donde tenga dónde ocurrir, y estar ahí cuando llegue.
- 5Se nombra, y ahí entra el conceptoSe pone en común lo que apareció, y entonces llegan la teoría y la herramienta a ponerle nombre. En ese orden se queda. Después se prueba en el lugar real donde lo va a usar.
Se pinta para
mirarse por dentro.
Lo que la persona se lleva es siempre más grande que el ejercicio que hizo. Tres ejemplos, uno por centro de pensamiento.
Se pinta, dentro de un módulo.
Para mirar lo que uno siente desde otro lugar, y llegar a conclusiones propias. El cuadro fue el camino.
Se sale a la calle a vender una chocolatina, con un concepto armado en clase.
Para ver en una tarde qué valora la gente de verdad, y entender por qué conviene probar antes de construir. La chocolatina fue el camino.
Se explora un modelo de razonamiento en un recorrido guiado.
Para descubrir que la propia máquina puede empujar lo que uno quiere aprender. La herramienta fue el camino.
En los tres, lo que queda es lo que la persona entendió mientras practicaba. Esa es la parte que se lleva puesta.
Frente a la educación
continua convencional.
| Lo convencional | Aquí | |
|---|---|---|
| De qué está hecho el programa | Una lista de temas con horas al lado | Una tarea real de quien viene, que se vuelve a trabajar con menos ayuda, o una experiencia que se atraviesa y se nombra |
| Cuándo se practica | Al final, si sobra tiempo | Desde la primera hora, y nunca menos de la mitad del tiempo |
| Qué se lleva la persona | Apuntes, diapositivas y un diploma | Algo suyo que funciona, y lo que descubrió mientras lo construía |
| Cómo empieza el diseño | Por lo que el profesor domina | Por el desempeño de salida y por la evidencia, antes de pensar la clase |
| Qué mide el éxito | La satisfacción al final de la última sesión | Que treinta días después siga en pie lo que se llevó |
| Con quién se aprende | Cada quien con el profesor | Con la sala. Los casos que se resuelven delante son los de los asistentes |
| Qué hay al final | Un examen, una nota, un certificado | Verificación sin calificación y constancia de asistencia |
Se mira lo que
usted hizo.
Verificar es mirar si eso que la persona hizo existe y si hace lo que la promesa dijo. Calificar es ponerle un número a la persona y ordenarla frente a las demás. Aquí se verifica y no se califica.
No hay rúbrica, ni escala, ni mínimo de aprobación, ni segunda entrega, ni reclamación. En ocho horas una nota no discrimina nada. Lo que la persona hizo se mira delante de la sala y se le dice a la persona qué le falta para que funcione.
Para que sepa
a qué está entrando.
Preferimos decirlo antes de que usted pague.
- Formación personalizada o mentoría uno a uno
- No se promete revisión individual, ni plan por persona, ni retroalimentación escrita a cada quien.
- Evaluación de competencias
- No hay rúbrica, ni nota, ni mínimo de aprobación, ni segunda entrega, ni reclamación.
- Educación para el trabajo ni educación superior
- No se dice certificado, título, habilita ni especialización.
- Panorama de tendencias
- No entran historia, estado del arte ni comparativas de herramientas que caducan en un trimestre.
- Autoaprendizaje asincrónico
- El video no es el producto. Es material de apoyo de un programa que ocurre en vivo.
Se aprende acompañado.
Lo que sostiene el aprendizaje después de la sesión son dos cosas: el profesor y los demás. Por eso cada cohorte tiene su propio espacio y todas comparten uno.
El profesor, mientras trabaja
Trabaja delante del grupo, sostiene lo que aparece y resuelve casos de la sala en el momento. Es acompañamiento: aquí nadie califica lo que usted produce.
Su cohorte
Cada cohorte tiene su espacio en el campus mientras dura el programa y por doce meses más. Ahí quedan el material, las preguntas que surgieron y lo que cada quien fue produciendo, para consultarlo y para responderle a otro.
El espacio común
Además hay un espacio común a todas las cohortes, abierto a quien haya cursado cualquier programa. Es donde una pregunta encuentra a alguien que ya pasó por ahí.
La constancia se emite por participar, con 80% de asistencia a las sesiones en vivo.
Cada quien responde
por lo suyo.
El profesor
Enseña, define qué se va a trabajar y acompaña a su cohorte mientras lo hace.
Coordinación Académica
Valida el estándar y autoriza la publicación. Firma humana, siempre.
Los sistemas
Organizan el material, llevan la asistencia y sostienen el espacio de la cohorte. Nunca firman una constancia.
Formación de primer nivel,
para todo el que quiera alcanzarla.
Dos organizaciones independientes, con un acuerdo de largo plazo, que se juntaron por lo mismo.
Queremos que una persona alcance las habilidades que hoy la hacen competitiva sin perder su humanidad, y que eso esté al alcance de cualquiera.
Una constancia de asistencia que emiten HIKI y el Instituto de Cruz Roja del Valle de manera conjunta, con el programa que cursó y sus horas.
No es un título ni un certificado de aptitud ocupacional, y no lo decimos en letra chica.
Educación informal en los términos del artículo 2.6.6.8 del Decreto 1075 de 2015. No conduce a título ni a certificado de aptitud ocupacional.
HIKI y el Instituto de Educación de la Cruz Roja Colombiana hacen constar que
María Fernanda Ríos Betancourtparticipó en
Crear agentes de IA que trabajen por usted Intensidad de 8 horas
Educación informal en los términos del artículo 2.6.6.8 del Decreto 1075 de 2015. No conduce a título ni a certificado de aptitud ocupacional.